Nuevos enfoques del derecho a la educación superior

Palabras de bienvenida: Borhene Chakroun, UNESCO.

Moderadores: Sharlene Bianchi, UNESCO; Rolla Moumné, UNESCO; y Emma Sabzalieva, UNESCO IESALC.

Panelistas: Delphine Dorsi, Directora de la Iniciativa por el Derecho a la Educación Superior, Reino Unido; Laura Giannecchini, Coordinadora Regional del CSEF, Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), Ecuador; Tristan McCowan, profesor de Educación Internacional, University College London, Reino Unido; Mary Tupan-Wenno, directora ejecutiva de ECHO, Centro de Política de la Diversidad, Países Bajos.

Palabras de cierre: Francesc Pedró, director UNESCO IESALC

Esta mesa redonda se organizó teniendo en cuenta los renovados esfuerzos de la UNESCO por situar el derecho a la educación superior en el centro de la agenda del derecho a la educación, en constante evolución, y el compromiso de elevar el derecho a la educación superior. 

UNESCO IESALC ha creado un nuevo marco de justicia social que hace hincapié en la necesidad de llevar a cabo transformaciones estructurales y sistémicas que sitúen a todos los estudiantes con diversos orígenes y necesidades en el centro de la educación superior. En la mesa redonda también se presentó oficialmente el documento conceptual del IESALC El derecho a la educación superior: Una perspectiva de justicia social (en inglés).

• Excelencia inclusiva: centrarse en las acciones que deben llevar a cabo los líderes y el personal de las instituciones. 
• Interseccionalidad: garantizar que no pensamos sólo en un grupo merecedor de la equidad, sino que abordamos la complejidad que supone.
• Los estudiantes en el centro de la ES: la necesidad de una educación escolar de calidad, esa tubería que se crea en el camino hacia la ES. Además, hay que ir más allá del acceso y pensar en lo que ocurre cuando los estudiantes están en la ES y en lo que funciona para ellos. 
• Desde el punto de vista internacional, tenemos que hacer un mayor esfuerzo para reconocer las cualificaciones de la educación superior a través de las fronteras. 
• Los Estados tienen la obligación de hacer que la ES sea cada vez más accesible. Sin embargo, siguen existiendo costes indirectos y directos que endeudan a los estudiantes.
• Cuando se trata de la inclusión, sabemos que los estudiantes desfavorecidos tienen una peor calidad de la educación, lo que afecta a su rendimiento académico y a las tasas de abandono. 
• Es vital conectar la ES con otros niveles educativos para reducir las tasas de abandono y aumentar el acceso a la ES.  
• Se debe dar prioridad a los estudiantes más marginados con acciones positivas. 
• UNESCO IESALC ha creado un nuevo marco de justicia social que hace hincapié en la necesidad de realizar transformaciones estructurales y sistémicas que sitúen a todos los estudiantes con diversos orígenes y necesidades en el centro de la educación superior.

Notas relacionadas

• UNESCO reafirma a la educación superior como un derecho y un bien público (inglés – University World News)
• El derecho a la educación superior enfocado desde el punto de vista de la justicia socia