UNESCO-IESALC

Top Menu

  • UNESCO.ORG
  • Español
  • English

Main Menu

  • El instituto
    • Sobre el IESALC
    • Misión
    • Consejo de Gobierno
    • Directorio
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
      • Respuesta al COVID-19
      • El derecho a la Educación Superior
      • ODS
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2022
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • Blog
  • Contáctenos
  • UNESCO.ORG
  • Español
  • English

logo

Educación superior para todas las personas

UNESCO-IESALC

  • El instituto
    • Sobre el IESALC
    • Misión
    • Consejo de Gobierno
    • Directorio
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
        • Movilidad Virtual de Estudiantes
      • Respuesta al COVID-19
        • Mapas de reapertura
      • El derecho a la Educación Superior
      • ODS
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2022
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • Blog
    • La Reforma Universitaria de Córdoba de 1918 como invitación permanente

      15 junio, 2022
      0
    • Bienes públicos, bienes comunes y bienes comunes globales: una breve explicación

      10 abril, 2022
      0
    • Transformar los futuros de la educación superior con y para los jóvenes

      23 enero, 2022
      0
    • UNESCO IESALC acoge a estudiantes de la Universidad de IE para realizar ...

      21 enero, 2022
      0
    • La educación superior está en suspenso en el país, los estudiantes están ...

      14 enero, 2022
      0
    • Pasado, presente y futuro de la educación superior en el mundo

      6 diciembre, 2021
      0
    • Seminario web de lanzamiento del estudio Caminos hacia 2050 y más allá. Resultados ...

      26 noviembre, 2021
      0
    • Imaginando los futuros de la educación superior | Entrevista a José Joaquín ...

      23 noviembre, 2021
      0
    • Educación superior en América Latina y Caribe, presente y futuro

      18 octubre, 2021
      0
  • Contáctenos
De la CRES 2018 hacia la WHEC 2022
Home›De la CRES 2018 hacia la WHEC 2022›¿Qué se necesitaría para garantizar el acceso a la educación superior para todos?

¿Qué se necesitaría para garantizar el acceso a la educación superior para todos?

By Claudia Delgado Barrios
6 junio, 2022
87
0
Share:

Panelistas: Diaka Sidibe, Ministro de Educación Superior, Investigación Científica e Innovación de Guinea; Ibrahim Hassan, Ministro de Educación Superior de Maldivas; Verónica Figueroa Huencho, Subsecretaria de Educación Superior de Chile.

Moderador: Francesc Pedró, Director de UNESCO IESALC

Puntos clave

  • La participación en la educación superior en todo el mundo ha aumentado exponencialmente desde la segunda mitad del siglo XX.
  • Desde el año 2000, la tasa bruta de matriculación mundial casi se ha duplicado, pasando del 19% al 38%, y en algunas regiones el aumento ha sido aún más acusado.
  • Sin embargo, siguen existiendo grandes disparidades en el acceso, así como barreras para la finalización con éxito de los estudios de los estudiantes que consiguen acceder a la enseñanza superior.
  • En algunos países, como Guinea, se han eliminado los exámenes de acceso, los centros de enseñanza superior -públicos y privados- han crecido y mejorado. El acceso se ha movido con dinamismo apoyado por el Estado que también promueve la formación profesional técnica, por lo que la empleabilidad está mejor alineada.
  • En Maldivas, con cerca de 2.000 islas, el acceso a la ES ha aumentado gracias a ciertas políticas: matrícula gratuita en los centros públicos y tasas subvencionadas en los privados.
  • Es necesario ampliar los estudios técnicos.
  • Las Maldivas cuentan con un marco legislativo que convalida los títulos obtenidos en el extranjero.
  • En Chile la masificación de la ES ha pasado de 25000 en los setenta a 1,3 millones de estudiantes en 2021, pero aún hay problemas de desigualdad. Los pobres y las minorías, con bajo nivel educativo previo, siguen teniendo problemas para acceder y permanecer en las universidades.
  • Es necesario centrarse no sólo en el rendimiento académico, sino también en los antecedentes de los estudiantes.
  • En Chile, 2 de cada 3 hogares tienen una deuda, cerca de la mitad de sus ingresos, en deuda educativa.
  • Es necesario basar la ES en criterios democráticos y no discriminatorios: representación de la sociedad, reconocimiento de las desigualdades, ciudadanía y género inclusivo.



  Subscribe to our newsletter   
TagsNovedades
Anterior

Mesa redonda: charlas sobre educación superior y ...

Siguiente

Transformando los futuros de la educación superior

0
Shares
  • 0
  • +
  • 0
  • 0
  • 0
  • 0

Artículos relacionados

  • Mujer escribiendo en pizarron
    Blog

    Los docentes en el centro de la recuperación de la educación superior

    4 octubre, 2021
    By Yara Bastidas
  • Webinar

    Lanzamiento del reporte y diálogo abierto sobre las mujeres en la educación superior: ¿La ventaja femenina ha puesto fin a ...

    2 marzo, 2021
    By Yara Bastidas
  • Noticias

    La batalla por la inequidad debe empezar en la familia y en la educación preescolar | Campus: Suplemento sobre educación ...

    5 noviembre, 2021
    By Yara Bastidas
  • Publicaciones

    Lanzamiento de la Memoria Anual 2020

    2 junio, 2021
    By Yara Bastidas
  • Cooperación técnica

    Nuevo acuerdo de cooperación con la Universidad Nacional de Jaén

    22 julio, 2021
    By Yamel Rincon
  • Noticias

    Lanzamiento del Panorama de la Educación Superior en los países de la Red de Asociaciones Latinoamericanas y Caribeñas de Universidades ...

    25 octubre, 2021
    By Yara Bastidas

  • Covid19

    El rol de las universidades en la recuperación económica post pandemia

  • Sin categoría

    Biografía de Francesc Pedró, Director del IESALC

  • Sin categoría

    UNESCO IESALC les desea felices fiestas

 

  • 27 junio, 2022

    Convocatoria: Encuesta de 2022 sobre intercambios virtuales

  • 27 junio, 2022

    En Lima reflexionaron sobre los futuros de la Educación Superior

  • 27 junio, 2022

    ¿Qué se debatió en la CMES2022? / EAIE Podcast

  • 15 junio, 2022

    La Reforma Universitaria de Córdoba de 1918 como invitación permanente

  • 14 junio, 2022

    Papel protagónico del IESALC en la Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO

COVID-19 Y EDUCACIÓN SUPERIOR

  • En Lima reflexionaron sobre los futuros de la Educación Superior

    By Claudia Delgado Barrios
    27 junio, 2022
  • El impacto del Covid-19 en la educación superior

    By Claudia Delgado Barrios
    3 junio, 2022
  • COVID-19: Seguimiento del estado de la educación superior en América Latina y el Caribe

    By Sara Maneiro
    12 julio, 2021
  • Informe desvela las medidas de auxilio financiero para los estudiantes de educación superior durante la pandemia 

    By Yara Bastidas
    8 julio, 2021

UNESCO IESALC aplica una política de tolerancia cero contra todas las formas de acoso

Nuestro Boletín

  Suscribirse al boletín   

Síguenos

  •   Facebook
  •   Twitter
  •   Linkedin
  •   Instagram
  •   Youtube
  • © UNESCO IESALC 2021
  • Descargo de responsabilidad
  • Políticas de privacidad
  • Mapa del sitio
  • Oportunidades
  • Contáctenos