El libro Rankings universitarios globales y la política del conocimiento (Global University Rankings and the Politics of Knowledge), editado por Michelle Stack (University of Toronto Press 2021), aborda la ausencia de investigación empírica detrás de los sistemas de clasificación de universidades y revistas. Los capítulos de académicos en estudios decoloniales reconocidos internacionalmente ofrecen a los lectores marcos sólidos para comprender las intersecciones de la colonialidad y la indigeneidad y cómo se manifiestan en la educación superior. Las contribuciones de diversos contextos geográficos y disciplinarios exploran la economía política de las clasificaciones en los contextos del Norte y del Sur Global, y examinan las alternativas a las clasificaciones impulsadas por los medios de comunicación. Este libro permite a los lectores considerar las intersecciones del poder y el conocimiento dentro de los contextos más amplios de la política, la cultura y la economía, para explorar cómo las suposiciones sobre el género, la clase social, la sexualidad y la raza sustentan los significados atribuidos a las clasificaciones, e imaginar un futuro que confronta y desafía la injusticia cognitiva, ambiental y social. (Texto extraído de la descripción en open.library.ubc.ca).

El capítulo “Despliegue de los enfoques nacionales de las clasificaciones universitarias en Asia Central, Europa Central y del Este y América Latina” (“Unfolding National Approaches to University Rankings in Central Asia, Central and Eastern Europe, and Latin America”) revisa la evolución de las clasificaciones universitarias nacionales e identifica las tendencias en tres regiones del mundo. Su autoría corresponde a Creso Sá, Nadiia Kachynska, Magdalena Martínez y Emma Sabzalieva, analista superior de políticas en UNESCO IESALC.

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