UNESCO-IESALC

Main Menu

  • El Instituto
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • El Derecho a la Educación Superior
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
      • ODS
      • Respuesta al COVID-19
      • Transformaciones digitales
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2023
      • Liderazgo y gobernanza universitaria sostenible Camino hacia la Agenda 2030
      • Programa de desarrollo competencial docente
      • Programa de Desarrollo Competencial de Técnicos
      • Programa de gestión de calidad
      • Programa de gestión de cambio y metodologías ágiles
      • Programa diseño de proyectos de mejora
      • Programa de liderazgo, gestión y formación de IES sostenibles
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • English

logo

  • El Instituto
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • El Derecho a la Educación Superior
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
        • Movilidad Virtual de Estudiantes
      • ODS
      • Respuesta al COVID-19
        • Mapas de reapertura
      • Transformaciones digitales
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2023
      • Liderazgo y gobernanza universitaria sostenible Camino hacia la Agenda 2030
      • Programa de desarrollo competencial docente
      • Programa de Desarrollo Competencial de Técnicos
      • Programa de gestión de calidad
      • Programa de gestión de cambio y metodologías ágiles
      • Programa diseño de proyectos de mejora
      • Programa de liderazgo, gestión y formación de IES sostenibles
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • English

Coronavirus: a threat to the internationalisation of higher education? / ACA Newsletter

First in China, later in other parts of Asia and now increasingly everywhere in the world, the Coronavirus is affecting public life. It also impacts on higher education in general and on internationalisation in particular. Chinese higher education, especially in Wuhan and the Hubei province, is functioning in slow motion. Whole campuses have been shut down, labs are often not accessible, in-class teaching is rare. This applies also to branch campuses of European or American universities. Attempts to compensate for lack of face-to-face instruction have seemingly given a boost to online education. Given the fears about the virus, China’s self-set target […]
©
16 marzo, 2020

First in China, later in other parts of Asia and now increasingly everywhere in the world, the Coronavirus is affecting public life. It also impacts on higher education in general and on internationalisation in particular.

Chinese higher education, especially in Wuhan and the Hubei province, is functioning in slow motion. Whole campuses have been shut down, labs are often not accessible, in-class teaching is rare. This applies also to branch campuses of European or American universities. Attempts to compensate for lack of face-to-face instruction have seemingly given a boost to online education. Given the fears about the virus, China’s self-set target to attract 500,000 foreign students to the country might not be reachable so soon. It is expected that student flows in the near future might be partly diverted away from China to other (Asian) destination countries.

Countries such as Australia and New Zealand, with a high inflow of Chinese students, are worried. Australia has 153,000 Chinese students enrolled at its universities. About 100,000 of those are now stuck in China.

Read the full story on ACA Newsletter

 

Image Gerd Altman on Pixabay

 


SHARE

RELATED ITEMS

Other recent press releases

  • Covid19

    “Sería un gravísimo error reducir los presupuestos de la Educación Superior”: Alfonso Fuentes Soria, consejero del IESALC

    12 octubre, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19

    OEI lanza el informe Efectos de la crisis del COVID-19 en la educación

    1 abril, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19

    One Caribbean Solutions: Post Crisis Strategic Partnership and Next Steps for Reopening Universities

    29 junio, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19

    IESALC y AUR analizan impactos y desafíos que enfrenta la educación superior en su tránsito de la presencialidad a la ...

    16 agosto, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19La Educación Continúa

    Yara Martins Cerqueira, estudiante, Brasil

    8 junio, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19NoticiaPmesut

    #20Oct Lanzamiento de la fase de capacitación docente del programa de apoyo a la continuidad pedagógica

    19 octubre, 2020
    By Sara Maneiro

  • auditorium universitario
    BlogEquidad e Inclusión

    Comprender el acceso a la educación superior en las dos últimas décadas

  • Internacional

    Scholarly success of African universities: common contributing factors / The Conversation

  • CRESPublicaciones

    Colección CRES 2018 – El rol de la educación superior de cara a los desafíos sociales de América Latina y el Caribe

UNESCO IESALC applies a zero tolerance policy against all forms of harassment

Nuestro Boletín

  Suscribirse al boletín   

Síguenos

  •   Facebook
  •   Twitter
  •   Linkedin
  •   Instagram
  •   Youtube
  • © UNESCO IESALC 2021
  • Descargo de responsabilidad
  • POLÍTICAS DE PRIVACIDAD
  • Mapa del sitio
  • Oportunidades
  • Contáctenos