El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) abrió la segunda jornada del XIII Congreso Mundial de Educación 2019 con una conferencia titulada Tendencias internacionales en educación: de las políticas a las aulas, a cargo del director del IESALC, Francesc Pedró. En ella expuso la visión mundial de las políticas públicas en materia de educación y la importancia de contar, por primera vez, con una agenda educativa internacional cuyo objetivo 4, busca garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todas las personas. “Calidad, equidad, inclusión y aprendizaje a lo largo de toda la vida son palabras claves para tener en cuenta en un evento como éste”, dijo.

Para el IESALC, los resultados obtenidos en el ámbito de la educación dependen de factores como el liderazgo, la escuela, los padres, la familia y los docentes. “El primer factor explicativo es el alumno y su mochila, con un determinante clave: la extracción socioeconómica; el segundo factor, la calidad docente”. Otras  condiciones necesarias para reforzar el liderazgo escolar incluyen garantizar un entorno ordenado y seguro, liderar formación y desarrollo docentes, asegurar condiciones materiales para una enseñanza de calidad, asignar recursos estratégicamente, y definir objetivos y expectativas, así como considerar el feedback individual, las estrategias metacognitivas, las tutorías en grupo y el aprendizaje colectivo, factores que aumentan el impacto en la educación y tienen bajo coste.

Entre las debilidades que existen en el sistema educativo mundial, el Instituto señala el bajo porcentaje de reformas realizadas por los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en materia de educación superior, con 29 que preparan a los estudiantes para el futuro, 4 que mejoran la escolaridad, 16 relativas a la equidad y a la calidad, 12 sobre evaluación y asesoramiento, 12 de financiación y 9 de gobernanza.

Sobre la calidad del sistema educativo indicó que “nunca será superior a la calidad de sus docentes”, lo que explica el por qué la discusión del tema se desplaza desde las políticas hacia los procesos dentro del aula.

Al cierre de la presentación tuvo lugar un panel, enmarcado dentro de la temática Confluencia entre arte, tradición, tecnología e innovación, que contó con la participación de Willard Gingerich (Universidad Estatal de Montclair), Edgardo N. De Vincenzi, (COMED), Francesc Pedró (UNESCO-IESALC), y Pang Maokun, (Instituto de Bellas Artes de Sichuan).

“En las universidades, más que limitarnos a generar movilidad internacional de la comunidad académica, debemos buscar desarrollar estrategias para la consolidación de una ciudadanía global,”dijo Maokun sobre el rol de las universidades, según lo rescatado en la cuenta twitter de Juan Pablo Arboleda. 

Mario Opporto, exministro de educación de la provincia de Buenos Aires, intervino para agregar que “La Universidad de hoy debe educar para los retos de la cuarta revolución industrial, debe educar ingenieros pero ingenieros humanistas; debe enseñar contemporaneidad, historicidad, identidad cultural e independencia”,  según la fuente antes citada. 

El director del IESALC señaló el rol de los estudios superiores en el impulso de la Agenda 2030: “Las universidades tienen una responsabilidad directa como vanguardia en la investigación educativa y la formación del profesorado para la promoción del ODS 4”. Al concluir el evento, Jane Ann Williams, rectora asociada de la Universidad del Estado de Montclair, otorgó un reconocimiento al Instituto por su participación y aportes en materia de políticas públicas en la educación.

La Conferencia, que tuvo lugar en Universidad Estatal de Montclair, en Nueva Jersey, Estados Unidos, del 9 al 11 de octubre, fue organizada por la Confederación Mundial de Educación (COMED) y tuvo como tema central La Educación en la Era Digital: Oportunidades y Desafíos. Inspirada en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, participaron representantes de 19 países para debatir en torno a tecnología y la educación, diversidad e inclusión, políticas públicas en educación e impacto de la internacionalización en la educación.

Descargue la presentación Tendencias internacionales en educación: de las políticas a las aulas.