UNESCO-IESALC

Main Menu

  • El Instituto
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • El Derecho a la Educación Superior
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
      • ODS
      • Respuesta al COVID-19
      • Transformaciones digitales
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2023
      • Liderazgo y gobernanza universitaria sostenible Camino hacia la Agenda 2030
      • Programa de desarrollo competencial docente
      • Programa de Desarrollo Competencial de Técnicos
      • Programa de gestión de calidad
      • Programa de gestión de cambio y metodologías ágiles
      • Programa diseño de proyectos de mejora
      • Programa de liderazgo, gestión y formación de IES sostenibles
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • English

logo

  • El Instituto
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • El Derecho a la Educación Superior
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
        • Movilidad Virtual de Estudiantes
      • ODS
      • Respuesta al COVID-19
        • Mapas de reapertura
      • Transformaciones digitales
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2023
      • Liderazgo y gobernanza universitaria sostenible Camino hacia la Agenda 2030
      • Programa de desarrollo competencial docente
      • Programa de Desarrollo Competencial de Técnicos
      • Programa de gestión de calidad
      • Programa de gestión de cambio y metodologías ágiles
      • Programa diseño de proyectos de mejora
      • Programa de liderazgo, gestión y formación de IES sostenibles
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • English

La Universidad como principal actor para alcanzar la meta de sostenibilidad

El director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), Francésc Pedró, dedicó una palabras a un nutrido grupo de estudiantes que se sumó al encuentro digital “Diálogo con Estudiantes Universitarios” organizado por la UNESCO el 29 de octubre de 2020. Desde la perspectiva de la organización multilateral, Pedró compartió algunos mensajes sobre el papel de las universidades y del sistema de educación superior en general que van en dirección del logro de las metas de la Agenda 2030. Todas las instituciones universitarias están en la capacidad de poder contribuir y […]
©
30 octubre, 2020

El director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), Francésc Pedró, dedicó una palabras a un nutrido grupo de estudiantes que se sumó al encuentro digital “Diálogo con Estudiantes Universitarios” organizado por la UNESCO el 29 de octubre de 2020. Desde la perspectiva de la organización multilateral, Pedró compartió algunos mensajes sobre el papel de las universidades y del sistema de educación superior en general que van en dirección del logro de las metas de la Agenda 2030.

Todas las instituciones universitarias están en la capacidad de poder contribuir y hacer equipo con su comunidad para producir cambios en su realidad inmediata con costos bajos.

El director del IESALC citó el ejemplo de escuelas de ingeniería en universidades africanas donde establecieron prácticas de recuperación tanto de las aguas fluviales como residuales. Ante la pandemia que afecta de manera global, las universidades en Latinoamérica han dedicado tiempo y esfuerzo en la producción de respiradores y gel antibacterial. Lo que evidencia que la experiencia universitaria apuesta a la meta de lograr un desarrollo sostenible.

Pedró resaltó que si bien, las universidades tienen un papel muy importante y protagónico en todo lo relacionado con el desarrollo sostenible número cuatro, la universidad y sus actividades están vinculadas a los 16 objetivos planteados por las Naciones Unidas.

Igualmente, le recordó a la audiencia de estudiantes la posición privilegiada a la que pertenecen, gracias a los esfuerzos de sus familias o a la inversión de los recursos del Estado, por lo que los emplazó a honrar esa confianza depositada en su formación y los exhortó: “Intenten que su paso por la universidad les ayude a prefigurar de qué forma van a conseguir, desde hoy, que nos acerquemos un poco más a ese modelo de sostenibilidad que todos y en particular las Naciones Unidas propone”.

Para cerrar su intervención, recordó que el tránsito de la agenda sostenible pasa por un proceso de democratización pero que no se vale todo para lograrlo, que la lentitud con la que se avanza para lograr la meta de durabilidad necesita respetar los principios democráticos.

Los estudiantes asumen el futuro

Las principales preocupaciones de los estudiantes para el año 2045 son: Cambio climático, pobreza y desigualdad y, las nuevas tecnologías. Al ser consultados sobre ¿cómo se ven en 25 años? las respuestas priorizaron la preocupación por el incremento en la desigualdad social, la falta de previsión ante las emergencias mundiales que tal como lo evidenció la pandemia actual, donde ningún estado o institución tenía un plan de protección preparado para frenar el impacto que hasta ahora ha causado. Por esta razón la mayoría de los asistentes manifestó que las nuevas tecnologías serán las mejores herramientas para salir adelante y lograr un desarrollo sustentable.

Igualmente, se manifestó la profunda preocupación por el cambio climático ya que argumentaron que no era posible pensar un mundo mejor en 25 años si se evidencia en la actualidad las dificultades, contradicciones y obstáculos para poder alcanzar acciones concretas e inmediatas que ralenticen la velocidad en la que se está produciendo el cambio climático.

Sin embargo, no dejaron que las preocupaciones ocupasen el espacio, también fueron aptos para presentar propuestas concretas, y así alcanzar un mejor futuro. Entre ellas, se encuentran: Seguir promoviendo espacios de diálogo para que los actores civiles tengan una voz y aprovechar los recursos de la tecnología; promover un marco mínimo de desarrollo y finalmente, antes de realizar estas acciones, revisar internamente sus datos, saber con qué realmente se cuenta y como utilizarlo para brindar un mejor futuro a las generaciones siguientes.

A continuación, les dejamos la identificación de los estudiantes que participaron y aportaron al encuentro sus inquietudes y propuestas:

Ana Rodríguez, periodista estudiante de la UCV; Hikmat Saffaye: Estudios Internacional de la UCV;  Romina Salazar, idiomas modernos de la UCV; Samuel Arcia, Idiomas Modernos; Vanessa de Pontes, Ingeniería de Sistemas; Jeniffer Castillo, Estudiante de Economía en Mérida; Lenin Linarez, Maestría de Relaciones Institucionales y Globales; Luis Álvarez, estudiante en Ciencias Fiscales en la Universidad Nacional Experimental de Guayana; María Andreina Camacho, abogada y estudiante de la maestría de Relaciones Institucionales y Globales; y Ariana Cairo, Estudios Internacionales.


SHARE

RELATED ITEMS

TagsNovedades

Other recent press releases

  • Noticias

    #8Oct III Foro de Universidades Verdes “Educación para el Desarrollo Sostenible al 2030”

    2 octubre, 2020
    By Sara Maneiro
  • Futuros de la Educación SuperiorNoticias

    La educación superior debe preparar a los estudiantes para la vida, no sólo para la subsistencia / University World News

    4 junio, 2021
    By Sara Maneiro
  • Cooperación técnicaNoticias

    Nuevas guías sobre educación remota para docentes universitarios / Agencia Andina

    12 julio, 2021
    By Yara Bastidas
  • Equidad e Inclusión

    UNESCO IESALC y Times Higher Education lanzan un informe sobre la contribución de las universidades a la igualdad de género ...

    19 mayo, 2022
    By Sara Maneiro
  • Covid19Webinar

    La educación superior atraviesa un nuevo paradigma a raíz de la COVID-19

    9 junio, 2021
    By Yara Bastidas
  • Covid19De la CRES 2018 hacia la WHEC 2022Noticias

    Informe revela el estado de la educación superior dos años después de la disrupción de Covid-19

    18 mayo, 2022
    By Claudia Delgado Barrios

  • Covid19

    Coronavirus: a threat to the internationalisation of higher education? / ACA Newsletter

  • Cooperación técnicaPublicaciones

    Nuevas publicaciones sobre acceso equitativo, hubs digitales y estrategias para la continuidad pedagógica

  • Internacional

    Stop Thinking of College as “An Investment” / The Evolllution

UNESCO IESALC applies a zero tolerance policy against all forms of harassment

Nuestro Boletín

  Suscribirse al boletín   

Síguenos

  •   Facebook
  •   Twitter
  •   Linkedin
  •   Instagram
  •   Youtube
  • © UNESCO IESALC 2021
  • Descargo de responsabilidad
  • POLÍTICAS DE PRIVACIDAD
  • Mapa del sitio
  • Oportunidades
  • Contáctenos