UNESCO-IESALC

Top Menu

  • UNESCO.ORG
  • Español
  • English

Main Menu

  • El instituto
    • Sobre el IESALC
    • Misión
    • Consejo de Gobierno
    • Directorio
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
      • Respuesta al COVID-19
      • El derecho a la Educación Superior
      • ODS
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2022
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • Blog
  • Contáctenos
  • UNESCO.ORG
  • Español
  • English

logo

Educación superior para todas las personas

UNESCO-IESALC

  • El instituto
    • Sobre el IESALC
    • Misión
    • Consejo de Gobierno
    • Directorio
  • Prioridades
    • Internacionalización y movilidad académica
      • Reconocimiento de Títulos Académicos
      • Nuevo Convenio Regional
      • Informaciones prácticas para el reconocimiento por país
    • Calidad y pertinencia
    • Equidad e inclusión
    • Innovación
    • De la CRES 2018 a la #WHEC22
      • Consulta Regional para la #WHEC2022
  • Programas
    • Investigación
      • Los Futuros de la ES
      • Movilidad académica
        • Movilidad Virtual de Estudiantes
      • Respuesta al COVID-19
        • Mapas de reapertura
      • El derecho a la Educación Superior
      • ODS
    • Desarrollo de capacidades
      • Campus IESALC
      • EDS Bootcamp 2022
    • Cooperación técnica
      • Continuidad educativa en el Perú (PMESUT)
    • Abogacía consorciada
  • Publicaciones
    • Publicaciones IESALC
    • Revista ESS Open Journal System
    • Colección CRES 2018
  • Eventos
  • Blog
    • Bienes públicos, bienes comunes y bienes comunes globales: una breve explicación

      10 abril, 2022
      0
    • Transformar los futuros de la educación superior con y para los jóvenes

      23 enero, 2022
      0
    • UNESCO IESALC acoge a estudiantes de la Universidad de IE para realizar ...

      21 enero, 2022
      0
    • La educación superior está en suspenso en el país, los estudiantes están ...

      14 enero, 2022
      0
    • Pasado, presente y futuro de la educación superior en el mundo

      6 diciembre, 2021
      0
    • Seminario web de lanzamiento del estudio Caminos hacia 2050 y más allá. Resultados ...

      26 noviembre, 2021
      0
    • Imaginando los futuros de la educación superior | Entrevista a José Joaquín ...

      23 noviembre, 2021
      0
    • Educación superior en América Latina y Caribe, presente y futuro

      18 octubre, 2021
      0
    • Mujer escribiendo en pizarron

      Los docentes en el centro de la recuperación de la educación superior

      4 octubre, 2021
      0
  • Contáctenos
Covid19La Educación Continúa
Home›Covid19›Iolanda Aida de Medeiros Campos, profesora, Brasil

Iolanda Aida de Medeiros Campos, profesora, Brasil

By Sara Maneiro
30 mayo, 2020
310
0
Share:

Estamos vivenciando um período de isolamento social como estratégia dos governos federal e estadual para conter o avanço da covid-19. Essa pandemia tem levado todos os setores político, econômico e social a desenvolverem estratégias para dar continuidade as suas atividades mesmo com a impossibilidade da mobilidade da sociedade. A educação também passa por esse desafio, de ser desenvolvida mesmo com o isolamento social. Isto posto, esse relato de experiência tem por objetivo externar como tem sido realizada a atividade docente nesse período de pandemia da covid-19. Metodologicamente esse relato é classificado como descritivo “ As pesquisas descritivas têm como objetivo primordial a descrição das características de determinada população ou fenômeno”(GIL,2002).

A Educação no Período do Pandemia

No atual período de pandemia causada pela covid-19 a reitoria da Universidade do Estado do Amazonas-UEA, da qual faço parte do corpo docente, optou por cancelar a atividade de ensino, por entender que nem todos os discentes têm desktop, notebook e acesso à internet. Inviabilizando, portanto, a educação a distância.

“Tal situação evidencia a questão socioeconômica da sociedade, na qual paradoxalmente vivemos um período de elevado desenvolvimento tecnológico no setor de comunicação, e por questão econômica muitas pessoas de baixa renda não têm acesso a elas”.

Entretanto, estamos realizando o home-office, particularmente estou orientando, via e-mail, um discente do programa de iniciação científica. Realizando o planejamento das aulas e desenvolvendo pesquisa, a partir somente de levantamentos bibliográficos, devido ao isolamento social, passado esse período pretendo dar continuidade realizando as pesquisas de campo. Também tenho participado de reuniões do Colegiado do Curso de Geografia, por meio de vídeos-conferências.

Somando-se a essas atividades, foi disponibilizado pela universidade o Curso de Formação de Professores para utilização da Plataforma AVAUEA – Módulo Básico, com o objetivo de se utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs associadas às aulas presenciais. Considerando-se que as TICs estão cada vez mais presentes no processo educativo, conforme o exposto a seguir:

O uso das TICs no processo para educação, tem se mostrado de uma maneira muito eficiente e vem se solidificando dentro do cenário educacional […]. Sabemos que o uso dessas novas tecnologias, implicam em uma nova forma de pensar, agir e aprender. Para que essa educação ocorra, precisam-se usar adequadamente todas essas ferramentas […]. (SILVA,2018).

Em suma, as TICs estão em processo de consolidação na atividade educacional, porém, como fora citado anteriormente, para a realidade dos países pobres como o Brasil, o desafio não é o uso das TICs, e sim uma justa distribuição de renda para que todos tenham acesso a elas.


  Subscribe to our newsletter   
TagsLaEducaciónContinúa
Anterior

Thaís Júlia Carvalho de Souza, estudiante, Brasil

Siguiente

IESALC apoya el II Foro de Aseguramiento ...

0
Shares
  • 0
  • +
  • 0
  • 0
  • 0
  • 0

Artículos relacionados

  • Covid19La Educación Continúa

    Luciene Mara da Silva Macacini, estudiante, Pontifícia Universidade Católica – PUC Minas, Brasil

    1 julio, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19La Educación Continúa

    Thaís Júlia Carvalho de Souza, estudiante, Brasil

    30 mayo, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19La Educación Continúa

    Yara Martins Cerqueira, estudiante, Brasil

    8 junio, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19La Educación Continúa

    Wembley Castro, estudiante, Universidade Federal de Goiás, Brasil

    9 julio, 2020
    By Sara Maneiro
  • Covid19La Educación Continúa

    Gabriel Oliveira Achutti, estudiante, Brasil

    9 junio, 2020
    By Sara Maneiro
  • Mujer escribiendo en pizarron
    Blog

    Los docentes en el centro de la recuperación de la educación superior

    4 octubre, 2021
    By Yara Bastidas

  • Covid19

    Informe CEPAL, OREALC y UNESCO: “La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19”

  • Noticias

    IV Taller iberoamericano de Indicadores de la Educación Superior

  • Calidad y pertinenciaCooperación técnicaReporte

    Estudio del IESALC inauguró II Foro Internacional sobre el Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior 2020

 

  • 20 mayo, 2022

    CMES 2022 estableció una hoja de ruta para la educación superior en la próxima década

  • 20 mayo, 2022

    Investigación conjunta pretende transformar el actual panorama digital de la ES en América Latina y el Caribe

  • 19 mayo, 2022

    UNESCO IESALC y Times Higher Education lanzan un informe sobre la contribución de las universidades a la igualdad de género y al empoderamiento de las mujeres. Parte 2

  • 19 mayo, 2022

    Los estereotipos culturales y la falta de apoyo impiden a las mujeres de África Oriental avanzar en la educación superior

  • 18 mayo, 2022

    Iberoamérica en la era del conocimiento

COVID-19 Y EDUCACIÓN SUPERIOR

  • COVID-19: Seguimiento del estado de la educación superior en América Latina y el Caribe

    By Sara Maneiro
    12 julio, 2021
  • Informe desvela las medidas de auxilio financiero para los estudiantes de educación superior durante la pandemia 

    By Yara Bastidas
    8 julio, 2021
  • ¿Cerrar ahora para reabrir mejor mañana? La continuidad pedagógica en las universidades de América Latina durante la pandemia

    By Yara Bastidas
    7 julio, 2021
  • La educación superior en Iberoamérica en tiempos de pandemia. Impacto y respuestas docentes

    By Yara Bastidas
    6 julio, 2021

UNESCO IESALC aplica una política de tolerancia cero contra todas las formas de acoso

Nuestro Boletín

  Suscribirse al boletín   

Síguenos

  •   Facebook
  •   Twitter
  •   Linkedin
  •   Instagram
  •   Youtube
  • © UNESCO IESALC 2021
  • Descargo de responsabilidad
  • Políticas de privacidad
  • Mapa del sitio
  • Oportunidades
  • Contáctenos