Lanzamiento del informe sobre las mujeres en STEM y en la educación superior en 9 países de África Austral

El 9 de mayo se llevará a cabo el lanzamiento del informe de investigación titulado Participación de las mujeres en la educación superior en África Austral: Una exploración de STEM, liderazgo y matriculación en instituciones de Botsuana, Eswatini, Lesoto, Malawi, Mozambique, Namibia, Sudáfrica, Zambia y Zimbabue (Women’s Participation in Higher Education in Southern Africa: An Exploration of STEM, Leadership, and Enrolment in Institutions in Botswana, Eswatini, Lesotho, Malawi, Mozambique, Namibia, South Africa, Zambia, and Zimbabwe), elaborado por UNESCO IESALC y UNESCO en Harare. La presentación se llevará a cabo en el marco del 9no Foro Multilateral sobre Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ONU), de 1:15 a 2:30 de la tarde (hora de Nueva York, GMT-4) en el salón CR-9 de la sede de la ONU, en Nueva York, Estados Unidos.

Organizadores

• Oficina de Enlace de la UNESCO en Nueva York
• Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC)
• Oficina Regional de la UNESCO para África Meridional (Oficina de la UNESCO en Harare)

Formato: Presencial en la sede de la ONU (Nueva York)

Idioma: Inglés

Transmisión en vivo: vía UN Web TV https://webtv.un.org/en/asset/k10/k10yge7u8l

Antecedentes: En las dos últimas décadas se ha producido un crecimiento sustancial de las tasas de matriculación y graduación de mujeres y hombres en la educación superior en todo el mundo, y se ha observado una expansión en África. No obstante, persisten las disparidades en la participación de hombres y mujeres en los sistemas de educación superior de los países africanos. Estas desigualdades son especialmente evidentes en varios aspectos, como la distribución de las titulaciones superiores terminadas, las discrepancias en los campos de estudio elegidos por género y el panorama laboral, donde persisten las diferencias de género sobre todo en los cargos académicos y de alta dirección dentro de las universidades. La mejora de la igualdad de género en la educación terciaria, especialmente en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), impulsa la innovación, abre nuevas vías para el empoderamiento económico de las mujeres y tiene beneficios sociales más amplios al desafiar las normas tradicionales de género. Todos estos factores contribuyen al desarrollo sostenible de la región.

El estudio, realizado conjuntamente por UNESCO IESALC y UNESCO en Harare, aporta datos sobre la participación de las mujeres en la educación superior en los países participantes, sensibiliza sobre el tema en África y ofrece recomendaciones políticas para fomentar la igualdad de género en la región. Entre los puntos clave del debate figuran:

• Cambios positivos y tendencias emergentes
• Retos persistentes, con especial atención a las disciplinas STEM
• Implicaciones para la elaboración de políticas y estrategias de intervención
• Posibles vías de investigación e intervención futuras

Acceda a la programación preliminar aquí.

Contacto: Info-iesalc@unesco.org