Imaginando escenarios de innovación en la educación superior de América Latina

Palabras clave: Innovación; universidad; sistema; educación superior

Resumen

El presente ensayo busca identificar algunos escenarios posibles de innovación en el espacio latinoamericano de la educación superior (ES); esto es, bajo qué circunstancias podrán introducirse novedades en las organizaciones de educación superior, sus funciones, procesos y resultados, o bien, en las políticas dirigidas a este sector, su formulación, implementación e impactos. Para este efecto se referencia y revisa la literatura especializada y se recurre además a las propuestas surgidas de los medios de comunicación, académico y gubernamental. Los escenarios de la innovación son abordados desde cuatro dimensiones. Primero, su naturaleza, habitualidad e intensidad, distinguiendo entre innovaciones incrementales y disruptivas. Segundo, desde la diferenciación estructural entre sistemas e instituciones. Tercero, considera las dos funciones clásicas de la ES, esto es, enseñanza e investigación. Cuarto, desde la dimensión de lo nacional (local) y lo global. Nuestra tesis es que, considerando las tendencias actuales de la ES, pueden anticiparse innovaciones disruptivas en la dimensión global e innovaciones incrementales en la dimensión nacional/local latinoamericana. Mientras en el centro cabe esperar innovación disruptiva, de cambio paradigmático, en la periferia, por el contrario, solo pueden anticiparse innovaciones incrementales, es decir, graduales, de continuidad acumulativa, mejoramientos parciales y, sobre todo, variados ajustes a las transformaciones impulsadas por el centro y a sus impactos en la periferia. El ensayo introduce en la primera sección el concepto de innovación aplicado a la ES; enseguida construye la base teórico metodológica del análisis, luego ofrece los resultados de este y por último los discute a propósito de la tesis argumentada.

Biografía del autor/a

José Joaquín Brunner, Universidad Diego Portales (UDP), Santiago, Chile

Chileno, doctor en sociología por la Universidad de Leiden, Países Bajos. Profesor titular de la Universidad Diego Portales de Chile, donde dirige el Programa de Doctorado de Educación Superior y la Cátedra UNESCO de Políticas y Sistemas Comparados de Educación Superior. Sus principales líneas de investigación son economía política y gobernanza de la educación superior y análisis cultural de la modernidad. Consultor y conferencista en más de cincuenta países; autor en journals académicos indexados y de más de cuarenta libros y un centenar de capítulos de libros. E-mail institucional: jose.brunner@udp.cl

Mario Alarcón Bravo, Universidad Diego Portales (UDP), Santiago, Chile

Chileno. Doctor en Educación Superior por la Universidad de Leiden, Países Bajos. Máster en Gestión y Políticas Públicas, Universidad de Chile. Ingeniero Civil Industrial, Universidad Técnica Federico Santa María, Chile. Académico de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales de Chile. Sus intereses de investigación se centran en gobernanza del sistema de educación superior, gobierno universitario y profesión académica. Ha ocupado cargos de alta dirección en universidades chilenas, tanto en el ámbito académico como en el administrativo. E-mail institucional: mario.alarcon@udp.cl

Publicado
2023-07-30
Cómo citar
Brunner, J. J., & Alarcón Bravo, M. (2023). Imaginando escenarios de innovación en la educación superior de América Latina. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 35(1), 58-80. https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.753