Los observatorios de la educación superior en América latina y el Caribe y sus desafíos de gestión institucional

  • Débora Isabel Ramos Torres Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez- Núcleo Regional de Postgrado Carcas, Venezuela
Palabras clave: observatorios, evaluación de impacto, políticas públicas.

Resumen

Se presenta en este trabajo un análisis interpretativo acerca de los Observato­rios como dispositivos o herramientas de intervención creados para recolectar y tratar la información y el conocimiento sobre diferentes temas, eventos y que­haceres, vinculados al desarrollo de los sistemas e instituciones de Educación Su­perior en América Latina y el Caribe (An­gulo, 2009; Romero Castello y Otros, 2010; Correa y Castellanos, 2014; Natal y Díaz, 2014). Se aborda desde las concepciones y tipologías hasta las tendencias en esta área, las buenas prácticas y pequeñas y grandes reformas que se vienen suscitan­do, así como los desafíos de gestión ins­titucional ante situaciones y condiciones que demandan conocer y aportar infor­mación actualizada para el uso de analis­tas y académicos, interesados en estudiar el rumbo y el progreso de las institucio­nes académicas en cada país, así como para quienes ven en estas instancias sus potencialidades como centro de estudio, de evaluación de impacto y referente de gran influencia en la toma de decisiones para la formulación de políticas institu­cionales y públicas. Se pasa revista a la ex­periencia de conformación de un sistema de observatorios regionales adscritos y avalados por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, identificando su concepción, importancia, objetivos, y aspectos característicos fundamentales, que les permiten configurar una expe­riencia de sostenibilidad como respuesta a los desafíos de gestión institucional..

Biografía del autor/a

Débora Isabel Ramos Torres, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez- Núcleo Regional de Postgrado Carcas, Venezuela

Licenciada en sociología del desarrollo de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamo­ra”, Barinas, Venezuela. Tiene Maestría en Ciencias de la Educación Superior, Mención, Docencia Universitaria y Doctoranda en Ciencias de la Educación de la Uni­versidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”, Caracas, Venezuela, en donde es docente-investigador de Postgrado y miembro del equipo coordinador de la Línea de Investigación Educación, Demo­cracia y Ciudadanía. Su área de investiga­ción y publicación ha sido en el ámbito de temáticas sobre la educación superior, la sociología de la universidad, las redes universitarias y académicas, la produc­ción de conocimiento, la productividad académica y el desarrollo regional.

Escritura Académica, Investigación y Desarrollo Epistémico
Publicado
2019-07-10
Cómo citar
Ramos Torres, D. I. (2019). Los observatorios de la educación superior en América latina y el Caribe y sus desafíos de gestión institucional. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 18(18), 99-119. Recuperado a partir de https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/8
Número
Vol. 18 Núm. 18 (2016): Escritura Académica, Investigación y Desarrollo Epistémico
Sección
Artículos Dossier Temático

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