Educación superior e interculturalidad en México: modalidades,desafíos y recomendaciones

  • Hernández Loeza, Sergio Enrique Universidad Campesina Indígena en Red (UCIRED)
Palabras clave: educación superior, interculturalidad, pluralismo epistemológico, colaboración intercultural, México.

Resumen

En este artículo se exponen las modalida­des de Educación Superior Intercultural (ESI) en México, con el fin de identificar los desafíos existentes en este campo emergente de Educación Superior, y pun­tear algunas recomendaciones. La infor­mación que se presenta es resultado de la investigación doctoral que estoy reali­zando, que implicó revisión documental sobre el tema así como entrevistas y ob­servaciones en algunas de las experien­cias descritas. Se concluye que si bien la existencia de estas modalidades de ESI han ampliado el número de estudiantes indígenas en Educación Superior, se re­quiere incorporar cambios de fondo en las instituciones para avanzar en prác­ticas no folklorizantes que partan del “pluralismo epistemológico” (Olivé, 2013) y contribuyan a consolidar “modalidades sostenibles de colaboración intercultural” (Mato, 2016).

Biografía del autor/a

Hernández Loeza, Sergio Enrique, Universidad Campesina Indígena en Red (UCIRED)

Doctor en Estudios Latinoamericanos, Universidad Nacional Autónoma de Mé­xico (UNAM). Coordinador de la maes­tría en Pedagogía del Sujeto y Práctica Educativa de la Universidad Campesina Indígena en Red (UCIRED). Integrante de la Red Internacional de Investigado­res Asociados del Programa Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodes­cendientes en América Latina (Programa ESIAL, UNTREF). Líneas de investigación en curso en: educación superior intercul­tural, derechos indígenas y etnoterritoria­lidad totonaca. Publicaciones recientes: “Limitadas por decreto. Las restricciones normativas de las universidades intercul­turales oficiales en México” (Tramas/Mae­pova. Revista del CISEN 4(2), 2016), y “Los diversos sentidos de lo intercultural en las experiencias de Educación Superior en Ecuador” (En Di Caudo, M. V. et al. (coord.) Interculturalidad y Educación Superior desde el Sur. Contextos, experiencias y voces (Abya-Yala/UPS/Universidad de Manizales/CINDE/CLACSO, 2016).

Publicado
2019-07-11
Cómo citar
Sergio Enrique, H. L. (2019). Educación superior e interculturalidad en México: modalidades,desafíos y recomendaciones. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 20(20), 21-48. Recuperado a partir de https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/18
Número
Vol. 20 Núm. 20 (2017): Educación Superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina
Sección
Artículos Dossier Temático

Los derechos de autor permiten la protección del material original, y frena la utilización del trabajo ajeno sin permiso. UNESCO IESALC se adhiere a las licencias Creative Commons en la publicación de acceso abierto de la ESS. En concreto, a través del ajuste a esta licencia se permite a los autores la generación de obras derivadas, siempre que apunten a fines no comerciales. Se ceden a la revista los derechos de explotación.

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

Esta revista no aplica ningún tipo de cargo a los autores por la presentación o procesado de los artículos. Los autores de las colaboraciones recibirán acuse de recibo de que el trabajo ha llegado al Equipo Editorial de la Revista.