La educación superior en el Perú en tiempos de pandemia y sus efectos en las trayectorias de estudiantes universitarios indígenas

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.464
Palabras clave: Educación Superior;, Estudiantes indígenas universitarios, Covid-19, Emergencia Sanitaria.

Resumen

El presente artículo busca ofrecer evidencias sobre los impactos de la COVID-19 en la educación superior de jóvenes indígenas peruanos. Conociendo que se trata de una población históricamente excluida es muy importante señalar cómo la impactan de forma particular los escenarios de emergencia, tanto por la acumulación de los efectos de la exclusión histórica como por la renovada evidencia de acciones del Estado que siguen sin considerar las condiciones de vida de la población indígena. Basados en un ejercicio de estado del arte, al que se suman el seguimiento sincrónico de noticias, medidas oficiales, espacios virtuales (webinars) en donde se han expresado líderes y estudiantes universitarios, así como conversaciones personales con funcionarios, consideramos que aun con los límites que la pandemia impuso a la investigación cualitativa, este artículo tiene mucho para aportar al debate sobre el acceso, permanencia y egreso de los estudiantes de pueblos indígenas a la educación superior.

Biografía del autor/a

Inés Olivera, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Perú

Doctora en antropología por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), maestra en Antropología por la UNAM y en Ciencias de la Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina – Brasil (UFSC). Bachillera y licenciada en antropología por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). 

Correo electrónico: inesolivera@gmail.com 

Alejandro Saldarriaga, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), Perú

Estudiante del último ciclo de la especialidad de Ciencia Política y Gobierno de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Bachiller en Lingüística de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y docente de inglés como lengua extranjera.

María Amalia Pesantes, Dickinson College, USA / Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), Perú

Doctora en Antropología Médica, Magíster en Salud Pública y Desarrollo Internacional. Actualmente es Profesora Auxiliar del Departamento de Antropología de Dickinson College (USA) e Investigadora Asociada en el Centro de Excelencia en Enfermedades Crónicas de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.

Correo electrónico: maria.amalia.pesantes@gmail.com  

Publicado
2021-11-15
Cómo citar
Olivera, I., Saldarriaga, A., & Pesantes, M. A. (2021). La educación superior en el Perú en tiempos de pandemia y sus efectos en las trayectorias de estudiantes universitarios indígenas . Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 33(2), 443-469. https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.464
Número
Vol. 33 Núm. 2 (2021): Incluye artículos del Dossier Temático: Desafíos de la educación superior frente a la pandemia de Covid-19 en América Latina y el Caribe
Sección
Artículos Dossier Temático

Derechos de autor 2021 Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)

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