Avances y desafíos en la evaluación de la calidad de universidades y programas para y con pueblos indígenas y afrodescendientes

  • Hooker Blandford, Alta Suzzane Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN)
Palabras clave: evaluación de la calidad, educación superior, pueblos indígenas y afrodescendientes

Resumen

El tema de mejoramiento de la calidad de universidades se hace cada vez más vigente en los debates y espacios educa­tivos. Reto que cobra mayor importancia en instituciones que responden a los di­ferentes pueblos indígenas y afrodescen­dientes, puesto que implica el ajuste de los parámetros de medición y evaluación de su desarrollo y resultados de cara a los planes de vida comunitarios. Este texto, a través de revisión bibliográfica plasma los avances y desafíos en la evaluación de la calidad de universidades con y para pueblos indígenas y afrodescendientes. Presenta las dimensiones de una educa­ción pertinente a los sueños y aspiracio­nes de los pueblos. Asimismo, mediante la experiencia de una Universidad Comuni­taria Intercultural, refleja la necesidad de la apropiación de los elementos con los que ahora se trabaja la calidad en la educación superior, emprender procesos de resignifi­cación y construir nuevos parámetros para su valoración.

Biografía del autor/a

Hooker Blandford, Alta Suzzane, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN)

Mujer afrodescendiente, de profesión Enfermera con una Maestría en Salud Pública Intercultural y Posgrado en Ge­rencia Universitaria. Fue Concejal y Pre­sidenta de la Comisión Regional de Salud y del Consejo Regional Autónomo de la Región Autónoma del Atlántico Norte. Fundadora del Instituto de Medicina Tra­dicional y Desarrollo Comunitario de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URAC­CAN) y Vicepresidenta del Consejo Na­cional de Universidades. Actualmente se desempeña como Rectora de URACCAN, en su cuarto período. Coordina la Red de Universidades Indígenas, Interculturales y Comunitarias de Abya Yala (RUIICAY). Es Investigadora y conferencista en temas como derechos indígenas y afrodescen­dientes, modelo de universidad comuni­taria intercultural, modelos intercultura­les de salud y educación.

Publicado
2019-07-11
Cómo citar
Alta Suzzane, H. B. (2019). Avances y desafíos en la evaluación de la calidad de universidades y programas para y con pueblos indígenas y afrodescendientes. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 20(20), 183-210. Recuperado a partir de https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/24
Número
Vol. 20 Núm. 20 (2017): Educación Superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina
Sección
Artículos Dossier Temático

Los derechos de autor permiten la protección del material original, y frena la utilización del trabajo ajeno sin permiso. UNESCO IESALC se adhiere a las licencias Creative Commons en la publicación de acceso abierto de la ESS. En concreto, los textos publicados en esta revista están sujetos a una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0): Pueden ser copiados, distribuidos y difundidos siempre que se cite al autor, a la revista (Revista Educación Superior y Sociedad) y a la institución que los publica. No se permite el uso comercial. La licencia completa puede consultarse en https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ La ESS requiere que los autores acepten el Copyright Notice como parte del proceso de envío. Los autores conservan todos los derechos.

Reconocimiento – NoComercial (CC BY-NC 4.0)

Esta revista no aplica ningún tipo de cargo a los autores por la presentación o procesado de los artículos. Los autores de las colaboraciones recibirán acuse de recibo de que el trabajo ha llegado al Equipo Editorial de la Revista.